萬毓澤

〈鄂蘭文〉在反思鄂蘭學說的侷限時，一再試著從「鄂蘭式」的角度來回應這些批評。這是一種開展「內部批評」的寫作策略：不是從某個截然不同的立場來挑剔、攻擊你的評論對象（這是「外部批評」），而是充分理解、同理你的評論對象，在指出其侷限時，也一併測試是否可能補強對方的知識方案，使其更加完備。內部批評往往比外部批評更具說服力，也更具學術價值。

這次的「第一屆青少年評論文學獎」讓我對15-19歲的年輕人有刮目相看之感。不少投稿都有大學生以上的水準，三篇獲獎作品甚至有機會在碩士班的課程中獲得不錯的成績。

那年我十七歲，嗜讀「新潮文庫」等西洋文學與文化的課外讀物，憧憬著未來就讀外文系的光景。十八歲，我如願考進外文系，卻一度在文學批評與文化研究的理論迷障中悵然若失。當時花了好一段時間才認識到，「純粹」的文學研究已不再可能；文學與文化的研究早已從各種人文社會科學中汲取大量理論資源。如果十八歲的我能讀到李歐梵的《徘徊》，應該能幫助我更快破除學科邊界的迷思吧。